全国职业技术教育学科点联盟11月28日在华东师范大学成立，以“合作·创新·发展——新时代职业技术教育学科的新挑战”为主题的“2020全国职业技术教育学科建设研讨会暨第十四届中青年职教论坛”同期举行，来自联盟单位的60名代表参加线下会议，6000多名成员单位代表和职教界同仁通过网络参与会议。

全国职业技术教育学科点联盟成员包括北京师范大学职业与成人教育研究所、南京师范大学教育科学学院、西南大学教育学部、天津大学教育学院等31家单位，覆盖了全国绝大多数职业技术教育学科点。联盟主席单位为华东师范大学职业教育与成人教育研究所。

   联盟的成立旨在促进职业技术教育学科的交流合作，提升职业技术教育科学研究与人才培养质量，更好服务职业教育事业发展。联盟将每年举办全国职业技术教育学科建设研讨会和中青年职教论坛，探讨职业技术教育学科发展中的问题，为中青年学者就职业教育发展中的热点、难点问题进行深入交流和讨论搭建平台。

 “全国31家职业技术教育学科点单位共同成立全国职业技术教育学科点联盟，既是我国职业技术教育学科发展的成就体现，也是我国职业技术教育学科建设的全新起点。”教育部职业教育与成人教育司司长陈子季在会上说，职业教育迎来了新的重大发展机遇，自《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优三年行动计划》以及职业教育高地建设方案陆续推出以来，各地区投身职业教育改革的活力被释放出来，一些长期制约职业教育发展的瓶颈问题得到破解。然而，当前职业教育理论研究仍然滞后于实践发展的需求，外部对职业教育的了解不够，误解甚多。随着“十四五”时期的到来，职业教育也将迎来前所未有的重大挑战，必须重视职业技术教育学科建设。

    陈子季期望由联盟承担教育部门发布的重大理论问题的研究工作，鼓励联盟单位推荐优秀人才参加制定国家职业教育政策，并将中国中青年职教论坛做成具有更大影响力的学术品牌活动。

    华东师范大学党委书记梅兵表示，华东师大职业教育与成人教育学科目前拥有国家教材建设重点研究基地（职业教育教材建设和管理政策）、教育部职成司职业教育政策研究基地两大智库，已成为我国高校中最具影响力的职教学科点、职教科研高地、政府智库与职教学术人才培养培训基地。

    联盟主席单位负责人、华东师大职业教育与成人教育研究所所长徐国庆认为，科学研究要紧跟职业教育实践中的新问题，以实体经济为核心的发展战略为职业教育发展提供了广阔空间，也为职业教育科学研究提供了巨大空间。学科发展的生命力要有基础理论研究做支撑，要高度重视职业教育基础理论研究，发展职业教育基本理论体系。职业教育呼唤有深远影响力的研究成果，需要对研究方法进行创新，倡导基于大数据或深度实验的实证研究，要有进行“10年研究”的精神。智能化对职业教育的最大影响不是它的技术内容，而是它对职业关系的改变，职业关系正在朝网络化、扁平化方向发展，基于人才分类理论的传统职业教育基本理论框架受到挑战，未来职业教育学科的内涵与边界需要做出新的解释。在传统学科框架基础上要开拓新的研究领域，如职业教育教材研究、职教高考制度研究、产业人才研究以及脑科学与职业教育。

   其他与会学科点代表也发表了诸多精彩观点。湖北大学教育学院院长李梦卿认为，未来“双师型”教师认定制度建设应兼顾普适性和特殊性，实现资格证书与专业能力对接，并注重“双师型”教师独特知识结构的构建。南宁师范大学职业技术教育学院院长王屹认为，地方院校的职业技术教育学科点建设应遵循“错位竞争、培育特色”“服务导向、协同发展”和“共建学术共同体”三个原则。沈阳师范大学职业技术教育研究所韩玉认为，整合“能力本位”与“工作过程导向”课程理论作为高职教育课程标准开发的学理基础，有利于充实职业教育课程理论，开发具有中国特色的高职教育课程标准。