哈尔滨市阿城区新华镇先锋小学  关丽艳

一、教材分析：

   本单元的主题是“无私奉献”，《母鸡》是老舍先生一篇脍炙人口的佳作，课文通过对母鸡动作、神态的描述，细致入微、明白晓畅地刻画了一只勇敢、负责、慈爱、辛苦、无私、任劳任怨、不畏强敌的普通母鸡形象，在描写过程中贯穿了个人对母鸡的情感变化，最后升华为对母亲对母爱的敬重和赞颂。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。文章语言口语化，散发着生活气息。

二、教学目标：

   1有感情地朗读课文;体会作者情感的变化和母爱的伟大。

   2了解作者语言的特点，初步体会课文先抑后扬的写作方法。

三、教学重、难点：

    引导学生抓关键词句体会作者情感的变化，感受母鸡伟大的母爱。学习先抑后扬的写法。

四、教学过程分析：

（一）导入部分：

猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

（二）整体感知部分：

1认真朗读课文，边读边思考：思考：（1）作者笔下的母鸡给你留下了什么印象？（2）想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化？

【引导读出相关句子，说说印象，体会描写的生动、细致落实课后练。通过这两个问题的解决理清文章顺序，把握大致内容。

哪些自然段是写讨厌母鸡？哪些自然段写不敢讨厌母鸡了？（讨厌—尊敬）】

2课文主要写了对母鸡哪两种截然不同的情感？

小结：哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？（1——3段）哪些是写尊敬母鸡的自然段？（5——10段）
    3、反馈交流相机板书
   (三)细读课文，感受母爱：

过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的？用笔画出来。
   1、学习1-3段
    a、根据学生的回答相机点拨，深化认识：
    抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。
    趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。
    运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。
    b、读出母鸡以上的品行。
    过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？
    2、学习4-10自然段
    a、要求：自读用笔画一画，这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀？
    b、相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：
母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？
    C、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩地读）
    难怪作者会这样的赞叹道：读，第九段。
    作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（歌颂了母亲的伟大、无私）
带着对母爱的崇敬，读。
（四）、 拓展延伸
    同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话用一两句话写下来。

【练笔交流】

今天是放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门前的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！

（五）拓展作业：阅读屠格涅夫《麻雀》列那尔《母鸡》。

板书设计：
  无病呻吟                       负责
  欺软怕硬         母鸡          慈爱
  发狂炫耀                       辛苦
                                 勇敢
     讨厌                        尊敬